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幼儿园教育-爱,是永恒的主题

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发表于 2017-10-16 15:14:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是3-6岁的孩子,他们像刚出土的嫩苗需要我们的爱护,似春阳般地去熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来,对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育就是用爱去教育。爱,是永恒的主题。
一、爱是一种信任
用语言来交流,用汗水来培育,用爱来传递,让孩子感受爱并接受爱 ,正是因为爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界,并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀,那张开的双臂给孩子的是温暖,是鼓励、是信心,作为一名幼儿教师,我怀着炽热的心去爱他们,去了解他们 ,跟他们真心地做手拉手的好朋友,使他们对自己不再产生距离,感受师生之间的友好、真诚、依赖,这样的教育才会为成功迈出第一步。

还记得,在一次户外活动中,浩浩跑过来跟我说:“薛老师,我们一起比赛放飞机吧?”我说:“可以呀!”然后邹怡民跑过来说:“老师又不是我们的朋友,不能跟我们一起比赛!”我忙说:“老师就是你们的朋友呀!”邹怡民就说老师不是朋友,因为老师又没跟我们做过游戏 ,也没跟我们一起踢球 ,老师不是朋友,然后他们开始轻轻议论原来老师不是朋友 ……我一时不知道说些什么,当时开始反思自己是不是跟孩子平时的互动太少了?于是我说,其实老师一直都是你们的朋友,你们开心的时候也是老师最开心的时候,你们难过的时候也是老师最难过的时候。没跟你们做游戏是因为小朋友也并没有邀请老师参加啊!然后龙俊浩跑过来邀请我一起参加比赛,看着孩子们盼望的目光我毫不犹豫的同意了。看到孩子们拍着小手大声说加油的时候,我把所有的顾忌都抛在了一旁,当时的我真的感觉很激动也很开心,因为我不再是他们心中那个产生距离的老师了。我变成了他们可以相信的朋友,自那次以后,跟他们走得更近了,于是我常常用好朋友的身份平视他们,告诉他们好朋友之间的友好与团结,正确地引导他们在家园共育中学会体谅别人,在每一次的感情交流中萌发了他们对我的依赖和信任。同时也让我感受到爱的力量真的是如此巨大,教育的责任至关重要。我用真诚的爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱,互帮互助的好气象。孩子们互相帮助,师生们谈笑风生,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时,他们也回赠给我真诚的爱。记得有一次我给孩子们订课本时,不小心把手指挂流血了,孩子们赶紧跑过来追问我,帮我包扎伤口,并把书本整理好。觉得自己付出的一切都值得,知道平时调皮的他们竟然会这么懂事,我欣慰地回想这不就收获的爱吗?真的只有爱孩子的人才会教育好孩子,的确爱是一种交流一种传递,把你真挚的爱传递给孩子的时候,才会得到孩子给你的爱,从而乐于接受你所给予的一切。
二、 爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要在每一个学生心中播撒爱的种子,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时,我会亲手用纸巾为他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起他,给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意,一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情,我们班的雨菲便是如此。中午午睡时,孩子们都躺下了,只有雨菲眼里含着泪水,默默地坐在床边,我走过去问道:“宝贝,你怎么了,不舒服吗?”她没有说话,眼泪反而流得更多了。我摸摸她的头,没事啊。于是我耐心地对她说:“宝贝,是不是想妈妈了?在幼儿园,老师就是妈妈。让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗?” 雨菲抬头看看我,用小小的声音说道:“我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈……。”为雨菲擦干眼泪,哄她躺下后,我从她耳边说:“老师就是雨菲的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗?”看着雨菲搂着我的胳膊甜甜地睡去时,我感到了做老师的幸福。以后的日子,每到午睡的时候,雨菲就会安静懂事地缓缓睡去。一天,雨菲高兴地说:“以后我在学校吃饭睡觉再也不哭了。”这是全班小朋友也都兴奋了,都说雨菲真棒,我的眼角泛出了泪花,心里感到无比的欣慰。

这时教师不仅要用行动爱孩子,感染孩子,同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来感知和认识世界。教师正是孩子们的榜样,她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子,是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。”其实,我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时,当你的言行没有为人师表时,请想一想,一面面小镜子正照射着你!”于是,我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时,我都会站在班门口迎接,主动说“小朋友早上好”,当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”。每次在教室里,我要坐下时,我都会轻轻地移动板凳,轻轻地坐下,这时我也会要求自己坐有坐相,站有站相;当小朋友帮我拿东西时,我也总会说声“谢谢!”我自己这样做,我也要求孩子们这样做。长期以往,孩子们受教师长期行为影响,他们逐渐也养成了良好的品行。

除了自己做榜样,在教育过程中,我还在孩子们中间找榜样,谁爱劳动?讲卫生?谁守纪律?谁讲文明?谁就餐文明不挑食等……我都时时关注,时时表扬。在每周一次的评选会上,引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步,并做出评议,由教师执笔整理,最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中,比如:被子叠得好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好……同时,也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点,主动改正自己的不足,自然而然,孩子们的习惯便养成了。

在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们,用他们的感官去感知这个世界的一切。记得,在一次“动物过冬”的主题活动中,孩子们产生了许许多多的问题,小动物是怎么过冬的?它们会冷吗?小动物吃什么呀?带着疑问我们分头去收集资料,丰富知识、去感知这个神秘的世界,也使孩子们多了一份对动物的爱。
三、 爱更是一种理解和尊重。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱,这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里,爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时,能多给孩子一个机会;当孩子取得成绩时,会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,又是孩子最好的帮手,玩游戏时,是孩子最好的伙伴、最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度,一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的,为孩子做好了他们认为应该的一切,但是由于没有考虑到孩子的需要和想法,结果事与愿违,遭到孩子的反对,造成关系紧张。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿,让他们自己做自己的事,同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是针对此而设的,即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务,如:整理玩具、书本等,每个幼儿都有机会,每个幼儿都可以做,所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展,不仅学会了做一些简单的事务,变得热爱集体、热爱劳动了,而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到,幼儿虽然年幼,但是他们同样有自己的思维,有能力做好每一件事,强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权,使幼儿没有独立思考的机会,久而久之,幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理,这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法,不应用成人的看法去评价孩子。相应地,幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界,在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物,不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物,因而他们眼中的事物不是固定不变的,而是赋予变化的。               

在面对那些调皮、上课不爱听讲的,中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些,我查阅了大量的资料并向老教师取经,慢慢地,我发掘了孩子们心里的渴望,知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次,孩子们在绘画时,我发现我们班的冬韵画了一幅很美的图画,可是他画的海水是红通通的,虽然以前在书本上我也看到过类似的例子,但我仍忍不住问他:“冬韵,你的图画好漂亮,可是,为什么你的海水是红通通的呢?”冬韵见我没有责备他的意思,便大胆地说:“薛老师,傍晚了,太阳照在海里,海水就是红红的呀。”噢,原来是这样。我微笑地点点头。事后我想,如果当时我没有问清楚事情原由就采取训斥的态度,强令他马上改正,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。所以,教师就应该充分认识到:孩子是处于发展中的人,每个幼儿都是等待开垦的金矿,每个孩子都有发展的可能和潜力,教师应该放下“师道尊严”的架子,把自己作为一个听众、朋友,而不是一个威严的法官,与孩子进行没有心灵距离的开放式交流。
正如我国近代教育家夏丐尊所说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其池塘,没有爱,也就没有教育。"这应该是我们教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱,把这份爱献给可爱的孩子们,让他们可以茁壮成长。



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