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中小学3D打印教具如何让教学意义大于展示作用

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发表于 2017-4-5 13:32:48 | 显示全部楼层 |阅读模式

随着3D创意课成为中小学的创客教育的重要环节,3D打印教具也成为许多老师选择—通过3D设计,可以让传统教具有新的改进,并且进行3D打印、制作,可以摆脱传统教具缺乏互动的问题。但是许多老师会发现,3D打印教具最后经常变为一种3D打印成果展示品,或是因为打印费用较贵怕损坏而不用于实际教学。


让学生参与其中,了解内在逻辑,记忆更加深刻

老师自己把教具3D打印出来并不是目的,而是老师需要引导学生在制作过程中,去了解知识的结构。例如学生自己设计一个DNA时,他能更直观地通过每个元素的搭建,更直接地了解DNA为何呈螺旋结构,并且这种亲自参与构建的图像记忆会比单纯看图片更加持久。



结合多种学科,深化教学价值

中小学3D打印课程并不是独立的,而是可以跟许多主流学科进行结合,甚至可以作为一个桥梁将所有学科的学习融合在一起。例如设计一个天平的教具模型,各个部件之间的精准的数值需要用到数学计算;撰写、描述设计理念和过程可以培养学生书面及口语表达能力;设计一个古代的马车,可以让学生对历史更有兴趣并且对比现代的车辆,还能作为艺术品欣赏古代美学等等。




为了帮助开设创客教育课和3D创意课的老师,有更丰富的教具素材,无需自己从头设计,i3DOne青少年三位创意社区联合量子创客教育咨询,为全国中小学提供涵盖数理化、生史地、音乐艺术等众多学科的教具3D模型。可以让老师们将更多教学精力放在如何引导学生进一步改善、优化,从而真正发挥3D打印教具的教学意义。


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中小学创客空间方案:http://www.i3done.com/news/2017/861.html


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